CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

PROPUESTA METODOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

“Acercarnos al hombre, tratar de develar sus misterios, es acercarnos a Dios del cual somos imagen y semejanza”.  Pierre Faure

Las condiciones para que se dé el aprendizaje en clase es que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje. Es decir, que el alumno se adueñe del proceso, se sienta involucrado en las actividades. No podemos esperar que parándonos en el pizarrón apuntando actividades los alumnos aprendan correctamente. Creo que no se trata de que memoricen un montón de datos, sino de que les demos las herramientas para poder poner los aprendizajes en práctica. Ese, para mi es el verdadero aprendizaje.

LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

El lenguaje gestual El gesto preciso y oportuno vale más que mil palabras. Nuestras señas, gestos y acciones le revelan al niño más de lo que podemos hacerlo con palabras.	La acogida al trabajo El inicio de la jornada es fundamental, los primeros minutos son sagrados. El niño no viene a la escuela a jugar sino a trabajar. Por eso, debemos de estar preparadas para recibir al niño. No sólo con nuestra calidez humana sino también que ya esté un ambiente de trabajo preparado para él. De esta manera él podrá tomar iniciativa.	Aprendizaje y formación Se debe dar un clima que propicie una promoción integral. A la hora del trabajo debe haber un encuentro personal entre el niño y los instrumentos que lo están conduciendo a la asimilación de la noción.	La Actividad El niño necesita estar en constante movimiento. No sólo físico sino también cognitivo. Se aprende por medio de la actividad y la actividad promueve el aprendizaje. Es un ciclo.
Un Proyecto Siempre que hay una actividad debe de haber un proyecto. Debe de haber una planeación que ordene las acciones. Metas, objetivos, necesidades, aprendizajes esperados, todo debe de ser plasmado en un proyecto que pueda ser seguido.	El Silencio El niño aprende mejor en orden y en silencio. Sólo de esta manera podrá aprender a escucharse a sí mismo y que actué conforme a sus conciencia. De la misma manera, el silencio les enseña a respetar a los demás. Les enseña una manera nueva de comunicarse por medio de escuchar.	La Observación Hay que observar siempre teniendo un objetivo en mente. No podemos solo mirar, tenemos que realmente saber qué es lo que queremos observar. Observar al niño en su ambiente, cómo reacciona, cómo resuelve un problema. Observar dónde se nos necesita y saber cómo actuar conforme a ello.	Darle seguridad La confianza es la principal manera de darle seguridad a un niño. Es por medio de esta que podemos demostrarle que creemos que él es capaz de hacer las cosas, y no sólo de hacerlas sino de hacerlas bien.

LA POLARIZACIÓN DE LA ATENCIÓN

“En cada uno de los actos del niño habrá una determinación, una decisión voluntaria y consciente, que le comprometan a trabajar en esto o aquello, pero a hacerlo por sí mismos.”  

Pierre Faure

Yo entiendo por polarización como un proceso por el cual se dividen las cargas positivas y negativas acomodándose cada una con su par. Su definición es el proceso por el cual en un conjunto originariamente indiferenciado se establecen características o rasgos distintivos que determinan la aparición en él de dos o más zonas mutuamente cargadas.

            Por polarización de la atención entiendo como una condición psicológica y cognitiva en donde las neuronas se clasifican poniendo en calma la atención de la persona. Es decir, una condición en donde física y conscientemente tenemos el control de nuestros pensamientos.

María Montessori habla acerca del fenómeno que sucede cuando el niño polariza su atención. El niño se transforma. “Lo mismo que en una solución saturada se forma un punto de cristalización, alrededor del cual toda la masa caótica, desorganizada, se va a volver una unidad maravillosa, de la misma manera el fenómeno de polarización de la atención es un producto. Todo lo que existe desorganizado, fluctuante en la inteligencia del niño, se organiza en una creación interior”.

            Es decir, algo que estaba desorganizado de pronto de organiza totalmente. Ideas que venían de un lado a otro, se organizan en una creación interior. El niño se pone a trabajar y ya no pone más atención en lo que sucede a su alrededor. Es en este momento cuando hay verdaderos progresos en su aprendizaje. Otro fenómeno que sucede es que el niño tiene deseo de repetir lo que está haciendo. Tiene ganas de progresar y avanzar en su trabajo, de descubrir y de crear.

            El aprendizaje se favorece porque una vez que el niño polariza su atención está totalmente absorto por lo que hace. El mismo descubre cosas que anteriormente no había prestado atención. El  niño lleva en sí los elementos de conocimiento y es capaz de reutilizarlos. Es capaz de poner en práctica todo el aprendizaje que ha ido acumulando para después aplicarlos. Si se crean estas condiciones de la polarización de la atención evita que el maestro deba de preocuparse por la disciplina ya que el alumno se disciplina a sí mismo.

            La condición psicológica de la creatividad es la polarización de la atención. Hay que respetar el trabajo del niño, hay que respetar su ritmo de atención. El niño comprende las cosas que anteriormente no había comprendido y no es necesario re-explicar, crear condiciones para que la atención del niño se fije.

El valor de la educación personalizada

“El sentido de la educación consiste en tener un objetivo claro hacia dónde debemos conducir nuestras acciones y esfuerzos para educar a nuestros alumnos” Pierre Faurre

La educación personalizada es una filosofía de vida que se vale de métodos y sistemas para el aprendizaje cognitivo de acuerdo a las diferentes áreas del desarrollo del ser humano. Está basada en considerar a cada persona como alguien con el potencial para descubrir, explorar, transformar y renovar el mundo. Por lo mismo, la educación personalizada ofrece un respaldo a la identidad de la persona dándole seguridad y el apoyo que cada uno necesita para poder impulsarse a ser y dar lo mejor de sí mismo.

Por esta razón, creo que la educación personalizada tiene un enorme valor ante la sociedad. Es la forma en la cual cada individuo, desde temprana edad, podrá tener la seguridad que necesita para desarrollar sus habilidades cognitivas, motrices y emocionales dentro de un ambiente de respeto y apoyo. Ofrece al niño la oportunidad de aprender a su propio ritmo, sin comparaciones ni frustraciones. Sin la educación personalizada; creo yo, que la educación puede perder de vista su principal objetivo: impulsar al niño a ser más.

            El papel de la observación es fundamental. Hay que observar a los niños moviéndose, en su ambiente, volteando, dando guerra, etc. Hay que observar la forma en la que reaccionan según las circunstancias y como van tomando posesión de su trabajo poco a poco, como lo van haciendo suyo. Si se observa su ritmo de trabajo se va viendo como va aumentando su crecimiento en la autonomía. Por esta razón, es importante anotar y estar al pendiente de lo que se va a observar el día de mañana. La observación ordenada nos dota de un material sumamente rico para el análisis.

           

Los intereses del niño de preescolar se resumen en su trabajo. El niño viene a la escuela a trabajar. Su trabajo es el que le da un orden, disciplina. No los reglamentos impuestos desde afuera. Tienen intereses motores en donde el movimiento es vital para su desarrollo, sus músculos están en expansión. Tienen intereses glósicos, el niño necesita hablar y requiere de las herramientas que le ayuden a comunicarse. Tiene intereses biológicos, psicológicos y sociales.

            Los instrumentos Montessori son ciencia pura. Sabemos que el niño está bombardead de información que lo rodea. Al niño le llueven sensaciones por doquier. Por esta razón se necesita ayudarle a que afine su capacidad para percibir el mundo que lo rodea y que de esa manera agudice la percepción de sus sentidos. Cada material desarrolla alguna percepción determinada y sólo una.

            Para educar al niño es importante no dispersarlo ni distraerlo. El ordenamiento exterior hará explotar su ordenamiento interior. Por esto, el ambiente debe mostrarle al niño que todos los detalles están impuestos para él. La acogida es personal, debe crearse desde adentro, desde la mente, si no, no resulta.  Su objetivo es crear un clima agradable, libre y responsable. Por esto, es cordial y agradable. Si se acoge al niño como persona, responderá como persona. La absoluta confianza en que él puede trabajar por sí mismo le da la seguridad de hacerlo. El niño necesita ese reconocimiento.

¿Estresada?

En estos últimos días mi nivel de estrés a superado mis posibilidades de manejarlo.  Las trabajo y las actividades cotidianas me han empujado a un límite. Ayer por la tarde dormí un poco ya que me sentía mucho más cansada de lo normal. No sabía que pasaba, solo sabía que debía de dormir. Me acosté en la cama y en lugar de descansar pensaba en todas las cosas que tenía que realizar, esa lista infinita de pendientes y necesidades. 

Así que me detuve por un momento. Detuve mis pensamientos, detuve mis emociones, me detuve por completo. Decidí cambiar mi estrés por el amor incondicional y las promesas de un Dios de calma y de paz. Deposite mis cargas en aquel que puede llevarme a un lugar mejor; llevarme al descanso. 

Si estas pasando por momentos de dificultad, momentos de angustia y presión. No temas, tienes a un Dios poderoso que se preocupa por ti y por tus necesidades. Aquí hay un listado de sus promesas para esos momentos en donde más los necesitas. 

"Porque yo sé los pensamientos que tengo acerca de vosotros, dice Jehová, pensamientos de paz, y no de mal, para daros el fin que esperáis." Jeremías 29:11

"El necio da rienda suelta a toda su ira, Mas el sabio al fin la sosiega." Proverbios 29:11

"Fíate de Jehová de todo tu corazón, Y no te apoyes en tu propia prudencia. Reconócelo en todos tus caminos, Y él enderezará tus veredas." Proverbios 3:5-6

"Airaos, pero no pequéis; no se ponga el sol sobre vuestro enojo." Efesios 4:26

"No os hagáis tesoros en la tierra, donde la polilla y el orín corrompen, y donde ladrones minan y hurtan; sino haceos tesoros en el cielo, donde ni la polilla ni el orín corrompen, y donde ladrones no minan ni hurtan. Porque donde esté vuestro tesoro, allí estará también vuestro corazón." Mateo 6:19-21

"En paz me acostaré, y asimismo dormiré; Porque solo tú, Jehová, me haces vivir confiado." Salmos 4:8

"Tú guardarás en completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera; porque en ti ha confiado." Isaías 26:3 

"Jehová peleará por vosotros, y vosotros estaréis tranquilos." Exodo 14:14

Educación Personalizada

Toma de Consciencia 

Uno de los medios de la Educación Personalizada es la Toma de Consciencia. La Toma de Consciencia es la instancia en que los alumnos hacen una reflexión sobre lo aprendido durante su jornada escolar. A través de ella se puede ayudar al alumno a: superar sus dificultades y orientar la organización de su trabajo.

            

            Muchas veces por la falta de reflexión, se puede correr el riesgo de sólo hacer por hacer. A través de la Toma de Consciencia se pretende desarrollar la capacidad de “aprender a aprender”. Es el momento en el que todos, incluyendo al profesor, pueden reflexionar juntos, cambiar impresiones, analizar, organizar y autoevaluar su propio trabajo. Es el momento en donde se da la mayor cantidad de diálogo entre el profesor y el alumno.

            

Se pueden ver cuestiones muy variadas como:

• ·      Cuestiones referentes a las asignaturas.
• ·      Clarificar ideas.
• ·      Fortalecer ideas.
• ·      Estimular a todos en el trabajo.
• ·      Cómo vamos a organizar el trabajo que viene.
• ·      Qué materiales no se encontraron en la clase.
• ·      Cuál fue mi actitud durante el trabajo.
• ·      Si aproveché o no el tiempo de trabajo.

Lo importante es que este intercambio no tiene un orden determinado y se puede dar la oportunidad para que todos se expresen. El profesor siempre deberá de crear un clima de confianza para que la comunicación pueda ser efectiva, sincera y corresponda a las realidades vividas.

¿Cuándo debe hacerse la toma de consciencia?

No tiene ubicación fija en la jornada de clases. Se recurre en cualquier momento. También puede realizarse al término de la jornada escolar, antes de que los alumnos se retiren a sus casas. Se sugiere que en los cursos más pequeños haya una Toma de Consciencia diaria. Sino también puede hacerse semanalmente o quincenalmente con grupos más pequeños.

¿Cómo se ubican los alumnos?

Como se trata de un diálogo fraterno entre los alumnos y el profesor es importante tener una posición que permita que todos puedan verse ya que la comunicación puede ser a través de la palabra, la mirada y el gesto. El profesor debe tener una actitud de escucha y apertura a todo lo que se diga, ayudando a los alumnos más tímidos a expresar sus ideas.

¿Cuánto tiempo debe durar?

Dependerá de lo que vaya observando el profesor y el interés que tienen los alumnos por participar. Se recomienda que sean unos 15 a 20min.

Es importante recordad que la Toma de Consciencia debe ser asumido como medio que facilita y contribuye a hacer crecer la persona del alumno, por ello debe ser manejado con mucha prudencia y sabiduría.